制度的有效性 & 研究
NCCCS问责措施
Rowan-Cabarrus的学生成绩
罗文-卡巴鲁斯社区学院的使命是通过公立高等教育和劳动力发展来改善生活和建设社区. 这一使命是通过提供课程计划和继续教育培训来实现的. 罗文-卡巴鲁斯社区学院采用多种方法来评估学生的学习成绩. 这些措施包括北卡罗来纳州社区学院系统绩效措施和爱浦多 150%的毕业率.
措施1:NCCCS绩效措施
北卡罗来纳社区学院系统为所有58所学院制定了一套绩效衡量标准，这些标准已公布，并确定了适合社区学院学生及其提供的课程的学生成就目标. 该基准是全州范围内的最低预期绩效水平，并随着绩效的提高而每年进行调整. 结果每年报告一次，包括基线、平均和优秀水平. 在罗文-卡巴鲁斯社区学院，
- 我们的 可接受阈值 是在NCCCS基线之上的表现.
- 我们的 G卵圆形 is 达到或超过系统平均水平.
- 我们的 愿望 是达到或超越卓越.
7项学生成绩表现衡量标准是:
| 性能测量 | 目的 | 描述 |
| 基本技能 | 确保识字能力低的个人在学业上取得进步，获得证书或就业. | 基于可测量技能增益(MSG)的基本技能参与周期(POP)百分比的指数得分. |
| 信用英语 | 确保学生在前三个学年成功完成学分英语课程. | 指数分数是根据第一次申请副学士学位和转学途径的学生在三年内以“C”或更高的成绩通过有学分的英语课程的百分比计算的. |
| 学分数学 | 确保学生在前三个学年成功完成学分的数学课程. | 指数分数是根据在三年内首次申请副学士学位和转学途径的学生在有学分的数学课程中以“C”或更高的成绩通过的百分比计算的. |
| 第一年升学 | 确保一年级学生在完成证书方面取得进展. | 指数分数基于第一次参加秋季证书课程的学生在随后的秋季学期之前毕业或注册参加高等教育的百分比. |
| 课程完成 | 确保学生及时完成和/或坚持获得高等教育证书. | 指数分数基于第一次参加秋季证书课程的学生毕业的百分比, 在第四个学年转学或入学，并成功完成42个非发展学时. |
| 牌照通过率 | 确保程序化的课程为学生在他们选择的职业中胜任实践做好准备. | 指数分数基于每次考试中首次参加考试的人通过执照和认证考试的百分比. 该措施包括的考试是国家规定的考试，考生必须通过考试才能成为积极的从业者. |
| 传输性能 | 确保社区学院学生在四年制菲律宾十大网赌网站或学院的学业成功. | 根据社区菲律宾十大网赌网站学生(完成副学士学位和完成30个或更多铰接转学分的学生)在秋季学期在四年制菲律宾十大网赌网站或学院转学，并在随后的秋季学期或之前毕业时仍在任何四年制菲律宾十大网赌网站或学院就读的百分比计算的指数得分. |
北卡罗来纳州社区学院2024年学生成功的绩效衡量
结果:
| 指数 | |||||||
| 基线(阈值) | 系统均值(目标) | 卓越(愿望) | 2024 | 2023 | 2022 | 2021 | |
| 基本技能 | 0.543 | 0.992 | 1.216 | 1.329 | 1.226 | 1.104 | 1.388 |
| 信用英语 | 0.727 | 1.025 | 1.174 | 1.329 | 1.226 | 1.104 | 1.388 |
| 学分数学 | 0.665 | 1.024 | 1.204 | 0.725 | 0.751 | 0.761 | 0.787 |
| 第一年升学 | 0.899 | 1.009 | 1.063 | 0.962 | 0.963 | 0.978 | 1.01 |
| 课程完成 | 0.817 | 1.002 | 1.094 | 0.896 | 0.987 | 1.025 | 1.054 |
| 牌照通过率 | 0.811 | 0.985 | 1.073 | 0.979 | 0.906 | 0.911 | 0.914 |
| 传输性能 | 0.917 | 0.993 | 1.031 | 0.987 | 0.994 | 1.014 | 0.975 |
评价根据2024年绩效评估报告中的数据，Rowan-Cabarrus学生达到了 可接受阈值 (学生表现高于NCCCS基线)在所有类别. 我们的学生达到或超过了目标 基本技能 (优秀水平)和 信用英语.
以下报告是由北卡罗来纳社区学院系统发布的官方报告. 每份报告都详细说明了学生的成就目标和学生在实现这些目标方面的成功情况.
措施二:菲律宾十大网赌网站毕业率
罗文-卡巴罗斯毕业率的定义是来自一个给定的全日制队列的个人总数, 第一次攻读学位/证书的学生 who completed a degree or certificate within 150% of the normal time to complete all requirements of their program of study; divided by the total number of students in the cohort of full-time, 第一次攻读学位/证书的学生. 我们的数据按性别、种族、民族和佩尔助学金状态分类.
可接受阈值: 的 可接受阈值 我们同行院校的毕业率是多少, 按性别分类, 比赛, 种族, 和佩尔助学金.
目标: 总体目标是每个类别的毕业率提高3%.
结果:
| 2023 (RCCC) | 2023(同行) | 2022 (RCCC) | 2022(同行) | 2021 (RCCC) | 2021(同行) | 2020 (RCCC) | 2020(同行) | 2019 (RCCC) | 2019(同行) | |
| 整体 | 31% | 31% | 30% | 32% | 29% | 34% | 30% | 32% | 26% | 22% |
| 男人 | Uk | Uk | Uk | Uk | Uk | Uk | Uk | Uk | Uk | Uk |
| 女性 | 63% | 62% | 64% | 63% | 65% | 64% | 64% | 63% | 64% | 60% |
| 美国印第安人或阿拉斯加原住民 | 0% | 1% | 0% | 1% | 0% | 0% | 0% | 1% | 0% | 1% |
| 亚洲 | 3% | 2% | 3% | 2% | 2% | 2% | 3% | 2% | 2% | 2% |
| 黑色的 | 19% | 16% | 19% | 16% | 18% | 12% | 19% | 16% | 18% | 12% |
| 拉美裔 | 15% | 15% | 15% | 13% | 13% | 11% | 15% | 13% | 12% | 10% |
| 夏威夷原住民或其他太平洋人 | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% | 0% |
| 白色 | 52% | 53% | 53% | 58% | 56% | 69% | 53% | 58% | 60% | 70% |
| 两个或更多种族 | 3% | 3% | 3% | 3% | 5% | 2% | 3% | 3% | 3% | 2% |
| 种族/民族未知或失踪 | 5% | 3% | 5% | 3% | 3% | 4% | 5% | 3% | 3% | 3% |
| 佩尔 | 29% | 30% | 26% | 27% | 24% | 28% | 26% | 27% | 20% | 19% |
| Non-佩尔 | 32% | 35% | 35% | 36% | – | 38% | 35% | 36% | 33% | 31% |
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